[XX幼儿园] 教育常规管理制度
第一章 总则
第一条 为全面贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，规范我园的教育教学行为，提高保教质量，促进幼儿身心和谐、全面、健康地发展，特制定本制度。
第二条 本制度适用于我园全体教职工，包括园长、教师、保育员、保健医、后勤人员等。
第三条 教育常规管理遵循以下原则：
- 保教并重原则：坚持保育与教育相结合，将保育工作渗透于幼儿一日生活的各个环节。
- 以幼儿为本原则：尊重幼儿的年龄特点和个体差异，创设安全、温馨、富有支持性的教育环境。
- 游戏为基本活动原则：以游戏为幼儿的基本活动，寓教育于各项活动之中。
- 发展性原则：关注每个幼儿在原有水平上的发展，实施形成性评价，促进幼儿持续进步。
- 家园共育原则：加强与家庭的沟通与合作，形成教育合力，共同促进幼儿发展。
第二章 教育教学常规管理
第四条 计划与备课管理
- 学期计划：每学期开学前，各班级教师应根据本班幼儿的年龄特点、发展水平及园务工作计划，共同制定班级学期教育工作计划，明确学期教育目标、内容、主要措施和评价方式，计划需经教研组长审阅，园长批准后执行。
- 月/周计划：每月末、每周五，教师根据学期计划和实际情况，制定详细的月/周教育教学计划，内容包括各领域活动、区域活动、游戏活动、环境创设、家长工作等。
- 备课要求：
- 教师必须提前备课,做到“三备”：备教材、备幼儿、备教法。
- 教案应包含活动名称、活动领域、活动目标、活动准备（物质与经验）、活动过程（导入、展开、结束）、活动延伸等环节。
- 提倡集体备课,鼓励教师之间相互学习、研讨，共同解决教学难题。
- 教案应体现个性化,根据本班幼儿实际情况进行调整，严禁抄袭。
第五条 活动组织与实施管理
- 集体教学活动：
- 教师应提前准备好教具、学具，创设与活动内容相适应的教学情境。
- 活动中,教师应成为幼儿的支持者、合作者、引导者，采用启发式、探究式教学方法，激发幼儿的学习兴趣和主动性。
- 合理安排活动时间,小班10-15分钟，中班15-20分钟，大班20-25分钟，注重动静交替。
- 关注全体幼儿,对有特殊需求的幼儿给予个别指导。
- 区域活动：
- 教师应根据教育目标和幼儿兴趣,创设丰富、适宜的区域活动环境（如建构区、美工区、阅读区、角色扮演区等）。
- 提供数量充足、层次分明的活动材料，并定期更新。
- 教师应观察幼儿在区域中的活动,适时介入、指导，鼓励幼儿自主选择、自由探索。
- 活动后组织幼儿分享交流,提升经验。
- 游戏活动：
- 保证每天有充足的游戏时间,确保幼儿自主游戏的权利。
- 教师应支持幼儿开展各类游戏,包括角色游戏、结构游戏、表演游戏等。
- 鼓励幼儿自主制定游戏规则,发展社会交往能力和解决问题的能力。
- 生活活动：
- 将教育目标融入入园、盥洗、进餐、午睡、如厕、离园等生活环节中。
- 培养幼儿良好的生活卫生习惯、自理能力和自我保护意识。
- 营造宽松、愉快的生活氛围，关注幼儿的情绪和需求。
第六条 环境创设管理
- 物质环境：班级环境应安全、卫生、整洁、美观，环境创设应具有教育性、互动性和幼儿的参与性，墙面布置、区角设置等应随主题和季节变化而更新。
- 心理环境：建立平等、尊重、和谐的师幼关系和同伴关系，教师应积极回应幼儿，用鼓励、肯定的语言与幼儿交流，营造安全、温暖、支持的心理氛围。
第七条 教育评价管理
- 评价目的：评价不是为了给幼儿贴标签，而是为了了解幼儿的发展现状，发现其闪光点和不足，以便更好地调整教育策略，促进幼儿发展。
- ：全面评价幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的发展。
- 评价方式：
- 观察法：教师应在日常活动中，有计划、有目的地观察并记录幼儿的行为表现。
- 作品分析法：收集和分析幼儿的绘画、手工作品等，了解其认知、情感和创造力的发展。
- 谈话法：通过与幼儿的日常交流，了解其内心想法和需求。
- 成长档案：为每位幼儿建立个性化的“幼儿成长档案”，收集能反映其成长过程的照片、作品、观察记录等，作为发展评价的重要依据。
- 评价结果应用：评价结果主要用于改进教育教学工作，并与家长进行有效沟通，共同商议促进幼儿发展的策略。
第三章 保育常规管理
第八条 生活管理
- 入园：热情接待幼儿和家长，做好晨检，观察幼儿精神状态，了解幼儿在家情况。
- 进餐：营造愉快的进餐氛围，培养幼儿不挑食、不偏食的良好习惯，教师与保育员配合，保证幼儿吃饱吃好。
- 午睡：营造安静、舒适的睡眠环境，巡视幼儿午睡情况，盖好被子，处理幼儿的身体不适等突发状况。
- 盥洗与如厕：培养幼儿饭前便后洗手、按需如厕、便后冲水的好习惯，保育员保持盥洗室的清洁卫生。
- 离园：与家长简要交流幼儿在园情况，确保幼儿由指定人安全接走。
第九条 卫生消毒管理
- 日常消毒：严格执行幼儿园卫生消毒制度，每天对班级地面、桌面、玩具、毛巾、水杯等进行清洁和消毒。
- 预防性消毒：在传染病高发期，加强通风、紫外线消毒等工作，并做好记录。
- 个人卫生：教育幼儿养成勤洗手、勤剪指甲、不乱摸口鼻等良好卫生习惯，教职工也应注意个人卫生。
第十条 安全管理
- 设施安全：定期检查班级设施、玩具、器械等是否存在安全隐患，发现问题及时上报维修。
- 活动安全：活动前检查场地和材料的安全性，活动中密切关注幼儿，防止意外伤害的发生。
- 安全教育：结合生活实际，对幼儿进行交通安全、消防安全、防溺水、防拐骗等安全主题教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。
第四章 教师专业发展常规
第十一条 幼儿园建立常态化教研制度，每周固定时间开展集体备课、观摩研讨、专题学习等活动。 第十二条 鼓励教师积极参与各类培训、学习和学术交流活动，不断更新教育理念，提升专业素养。 第十三条 建立教师业务档案，记录教师的学习、培训、获奖、教学反思等情况，作为教师考核和评优的依据。 第十四条 实行“师徒结对”制度，发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进新教师快速成长。
第五章 家园共育常规
第十五条 通过家长会、家长开放日、家访、电话、微信群、家园联系栏等多种形式，与家长保持常态化沟通。 第十六条 每学期至少组织2次全园性或班级性的家长会，向家长宣传科学育儿知识，介绍幼儿园和班级工作。 第十七条 鼓励家长参与幼儿园的教育活动，如家长助教、亲子活动、节日庆祝等，形成教育合力。 第十八条 认真听取家长的意见和建议，对合理诉求及时回应和解决，不断改进工作。
第六章 监督与考核
第十九条 园长及行政管理人员通过日常巡查、听课、查阅资料、与教职工交流等方式，对本制度的执行情况进行监督。 第二十条 将教育常规管理制度的落实情况纳入教职工的绩效考核和年度评优评先工作中。 第二十一条 对于严格遵守制度、表现突出的教职工给予表彰奖励；对于违反制度、造成不良影响或安全事故的，将视情节轻重给予批评教育或纪律处分。
第七章 附则
第二十二条 本制度由本园园长室负责解释。 第二十三条 本制度自发布之日起施行。
[XX幼儿园] [XXXX年XX月XX日]
