这是一本在中国教育学领域，特别是教师教育领域，非常核心和有影响力的学术期刊，无论是对于教育学专业的学生、一线教师，还是教育研究者,了解这本期刊都非常有价值。
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我将从以下几个方面为您进行全面介绍：
期刊基本信息
- 期刊名称： 教师教育论坛
- 曾用名： 《高等函授学报（哲学社会科学版）》 (这是非常重要的信息,很多老学者和数据库中仍会使用这个名字)
- 创刊时间： 1988年
- 主管单位： 中华人民共和国教育部
- 主办单位： 华中师范大学 (教育部直属的六所重点师范大学之一,在教师教育领域实力雄厚)
- 出版周期： 月刊
- 国内刊号： CN 42-1867/G4
- 国际刊号： ISSN 2095-8334
- 邮发代号： 38-417
- 收录情况：
- CSSCI来源期刊（扩展版）：这是其最核心的学术标签，CSSCI即中文社会科学引文索引，是中国人文社科领域最权威的期刊评价体系之一。扩展版意味着它距离核心版仅一步之遥，在国内学术界认可度非常高,是很多高校认定的权威期刊。
- AMI核心期刊：由《中国社会科学评价》期刊评定,同样是国内学术界的重要评价标准。
- RCCSE中国核心学术期刊 (A)
- 被中国知网、万方数据、维普网等主要数据库全文收录。
期刊定位与特色
《教师教育论坛》的定位非常明确和聚焦：
- 聚焦“教师教育”： 这是期刊的核心，它不泛泛而谈所有教育学问题，而是专门研究“教师”的培养、培训、专业发展、职业倦怠、政策支持等与教师成长全过程相关的议题。
- 理论与实践并重：
- 理论层面： 探讨教师教育的理论基础、国际比较、历史沿革、政策分析等。
- 实践层面： 关注一线教师的实际需求、教学反思、专业成长路径、课程改革中的教师角色等,具有很强的现实关怀。
- 服务国家战略： 紧密围绕国家“建设高素质专业化创新型教师队伍”的战略目标,刊发能够指导中国教师教育改革与发展的前沿成果。
- “论坛”的开放性： 期刊名称中的“论坛”二字，体现了其鼓励学术争鸣、思想碰撞的办刊理念，不仅欢迎资深学者的深度研究,也为青年学者和一线教师提供了发表见解的平台。
主要栏目设置
该期刊的栏目设置清晰地反映了其研究范围,常见的栏目包括：
- 教师发展研究： 核心栏目，探讨教师专业标准、核心素养、职业生涯规划、教师伦理等。
- 政策与制度： 分析国家及地方关于教师教育、教师资格、教师待遇等方面的政策法规与制度创新。
- 课程与教学： 关注教师教育课程体系改革、教学方法创新（如信息技术与教学融合）、教师的教学能力提升等。
- 教师与学生： 探讨师生关系、教师在学生德育和心理健康教育中的作用等。
- 农村教师教育： 这是一个非常重要的特色栏目，关注农村教师的困境、支持体系和专业发展,具有很强的现实意义。
- 国际比较与借鉴： 介绍和分析国外先进的教师教育理念、模式和经验。
- 教师史研究： 从历史维度梳理中国教师教育的发展脉络。
- 争鸣与探讨： 发表对不同观点的讨论和反思，体现“论坛”特色。
目标读者群体
- 高校教师教育研究者： 师范大学、教育学院的教育学、课程与教学论、教师教育专业的教师和研究人员。
- 教育行政管理者： 教育部、教育厅、地方教育局的决策和管理人员。
- 一线中小学教师： 特别是那些有志于进行教学反思和研究的骨干教师、名师、教研员。
- 教育学专业的研究生： 尤其是硕士和博士研究生，是了解本领域研究动态、寻找论文选题的重要参考。
- 关心教育的社会各界人士。
投稿指南与建议
如果您有意向向该期刊投稿,以下几点建议非常重要：
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- 选题契合： 务必确保您的研究主题与“教师教育”紧密相关,偏离主题的稿件很难通过初审。
- 理论深度： 作为CSSCI扩展版期刊，对稿件的理论深度和研究规范性有较高要求，避免纯经验总结式的文章，要有明确的研究问题、理论框架和研究方法。
- 关注热点： 紧跟当前教师教育的热点问题，如“人工智能与教师发展”、“教师数字素养”、“‘双减’政策下的教师角色”、“乡村教育振兴与教师支持”等,更容易获得编辑青睐。
- 格式规范： 严格遵守期刊的投稿格式要求（如摘要、关键词、参考文献的格式），这体现了作者的专业素养，能给编辑留下良好的第一印象,可以在期刊官网或知网上下载几篇最新的文章作为参考。
- 学术诚信： 杜绝任何形式的学术不端行为,确保引用规范。
- 投稿渠道： 最权威的投稿方式是通过期刊的官方网站在线投稿系统，请务必通过官方渠道,警惕假冒网站或邮箱。
《教师教育论坛》是一本专业性强、学术水平高、社会影响力大的教育学核心期刊，它不仅是展示教师教育领域最新研究成果的重要平台，也是教育工作者了解政策动态、把握学术前沿、提升自身理论素养的宝贵资源。
对于相关领域的研究者和实践者而言，阅读和发表在《教师教育论坛》上的文章,都具有非常重要的学术价值和现实意义。
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