新时代背景下大学生校园安全教育体系构建研究
** 随着我国高等教育的普及化和信息化社会的深入发展，大学生校园安全问题日益呈现出复杂化、多元化的新特征，传统的安全教育模式已难以适应新时代的要求，本文首先阐述了加强大学生校园安全教育的紧迫性与重要性，指出其在保障学生生命财产安全、维护校园和谐稳定以及促进学生全面发展中的核心作用，本文深入剖析了当前大学生安全教育存在的现实困境，包括教育内容滞后、形式单一、机制不健全、学生主体性缺失等问题，针对这些问题，本文从“理念、内容、方法、机制”四个维度，提出了一套系统化、立体化的大学生校园安全教育体系构建策略：即树立“生命至上、预防为主”的核心理念；构建“覆盖全面、与时俱进”的内容体系；创新“线上线下、知行合一”的实践模式；健全“多方联动、协同共治”的保障机制，旨在为新时代高校安全教育工作提供理论参考和实践路径，最终构建一个让大学生“内化于心、外化于行”的校园安全生态。
大学生；校园安全；安全教育；安全教育体系；安全教育创新
大学校园是知识传播的殿堂,是青年学子成长成才的摇篮，其安全稳定直接关系到学生的切身利益、学校的健康发展乃至社会的和谐安宁，近年来，随着社会环境的变迁和信息技术的飞速发展，大学生面临的校园安全风险已从传统的消防安全、交通安全、人身财产安全，扩展到网络诈骗、心理危机、实验室安全、意识形态安全等多个维度，诈骗手段不断翻新，校园贷陷阱层出不穷，心理健康问题日益凸显，这些新挑战对高校的安全管理工作提出了前所未有的考验。
与之相对的是,当前许多高校的安全教育仍停留在“开大会、贴海报、念文件”的初级阶段，内容陈旧、形式僵化、效果不佳，难以真正触及学生内心，转化为学生的自觉行动，如何正视新时代校园安全问题的复杂性，打破传统安全教育的桎梏，构建一个科学、系统、有效的大学生校园安全教育体系，已成为高校学生管理工作中一项亟待解决的重大课题，本文立足于这一现实背景，旨在探讨新时代大学生校园安全教育的困境与出路，以期为提升校园安全治理能力、培养具有高度安全素养的新时代大学生贡献力量。
新时代大学生校园安全教育的内涵与重要性
（一）新时代校园安全问题的多元化特征
进入新时代,校园安全的外延和内涵都发生了深刻变化，除了传统的物理空间安全，网络空间安全成为新的“主战场”，电信网络诈骗、个人信息泄露、网络谣言与暴力等问题严重威胁着学生的财产和精神安全，学生的心理健康问题愈发突出，因学业压力、情感困扰、人际关系等引发的极端事件时有发生，成为校园安全的隐形杀手，实验室安全、食品安全、交通安全、意识形态安全等领域的风险点也依然存在，共同构成了一个复杂交织的校园安全风险网络。
（二）加强大学生安全教育的极端重要性
- 保障学生生命财产安全的“防火墙”： 安全教育是学生安全的第一道防线，通过系统性的教育，可以帮助学生识别风险、掌握自救互救技能，最大限度地预防和减少各类安全事故的发生，是保障学生健康成长的基础。
- 维护校园和谐稳定的“压舱石”： 一个安全有序的校园环境是学校一切教学科研活动顺利开展的前提，有效的安全教育能够提升全体学生的安全意识和法治观念，减少因安全意识淡薄引发的各类矛盾和冲突，营造安定和谐的校园氛围。
- 促进学生全面发展的“必修课”： 安全素养是现代公民核心素养的重要组成部分，具备良好的安全意识和能力，不仅是生存的需要，更是学生未来走向社会、独立生活、实现自我价值的必备条件，安全教育有助于培养学生的责任感、批判性思维和应对突发事件的能力，是其全面发展不可或缺的一环。
当前大学生校园安全教育的现实困境与成因分析
尽管安全教育的重要性已成共识,但在实践中仍存在诸多短板，导致教育效果大打折扣。
（一）教育内容滞后，与时代脱节更新缓慢，案例陈旧，仍以火灾、盗窃等传统安全知识为主，对网络诈骗、金融风险、心理危机等新型安全问题的涉及不足或深度不够，内容多以理论说教为主，缺乏对学生现实困惑的针对性解答，难以激发学生的学习兴趣。
（二）教育形式单一，吸引力不足 “填鸭式”的课堂讲授仍是主流形式，辅以张贴海报、发放传单等传统宣传方式，这种单向灌输的模式互动性差、体验感弱，学生处于被动接受状态，参与度和积极性不高，导致“左耳进，右耳出”，知识难以内化。
（三）教育机制不健全，协同效应差 安全教育往往被视为学生工作部门或保卫处的“独角戏”，未能形成“全员、全过程、全方位”的育人合力，专业教师、辅导员、后勤管理人员等育人主体在安全教育中的职责不清、协同不够，安全教育多停留在“事后警示”，缺乏贯穿学生整个大学期间的常态化、制度化预防机制。
（四）学生主体性缺失，知行难以合一 安全教育忽视了学生的主体地位，未能有效引导学生从“要我安全”向“我要安全、我会安全、我能安全”转变，学生在学习中处于被动地位，缺乏主动探索、实践演练的机会，导致安全知识停留在认知层面，无法有效转化为行为习惯和应急能力。
新时代大学生校园安全教育体系的构建路径
破解当前困境,必须进行系统性重构，从理念到实践，全方位打造一个适应新时代要求的安全教育体系。
（一）树立核心理念：从“被动应对”转向“主动预防” 高校管理者必须转变观念，将安全教育的重心从事后处置转移到事前预防，树立“生命至上、安全第一”的核心理念，将安全教育置于与专业教育同等重要的战略位置，强调安全教育的根本目标是培养学生的“安全自觉”，使其成为一种内在需求和生活方式。
（二）丰富内容体系：构建“全覆盖、模块化”的课程内容
- 基础安全模块： 涵盖消防安全、交通安全、人身财产安全、食品安全等传统内容，确保学生掌握基本常识。
- 网络安全模块： 重点讲解电信网络诈骗（刷单、裸聊、杀猪盘等）、个人信息保护、网络谣言识别、网络道德与法治等，提升学生的网络“免疫力”。
- 心理健康模块： 普及心理健康知识，教授压力管理、情绪调节、人际交往技巧，引导学生正确认识和应对心理问题，主动寻求帮助。
- 专项安全模块： 针对不同专业、不同年级的特点，开设实验室安全、实习安全、求职安全（防范“黑中介”）、国家安全与意识形态安全等专题课程，实现精准教育。
（三）创新教育方法：打造“线上+线下、沉浸式”的实践模式
- 线上教育常态化： 利用慕课（MOOC）、微课、学习通等平台，建设安全教育线上课程库，让学生可以随时随地学习，通过校园官方微信公众号、微博等新媒体，定期推送安全预警、案例分析、趣味科普等内容，实现“指尖上的安全教育”。
- 线下教育场景化： 改变单一的讲座形式，引入情景模拟、角色扮演、应急演练（如消防逃生演练、防诈骗情景剧）、安全知识竞赛、辩论赛等互动性强的活动，组织学生参观消防队、禁毒教育基地等，增强直观感受和体验。
- 打造“第二课堂”： 将安全教育融入社会实践、志愿服务、校园文化建设中，鼓励学生成立安全类社团，开展同伴教育，让学生在自我管理、自我教育中深化安全认知。
（四）健全保障机制：形成“学校主导、多方联动”的协同格局
- 健全组织领导机制： 成立由校领导牵头，学工部、保卫处、教务处、后勤集团、心理健康中心、各院系等多部门联动的工作领导小组，明确职责，统筹规划全校安全教育工作。
- 完善师资培训机制： 加强对辅导员、班主任、学生干部及安保人员的专业培训，提升其开展安全教育和危机干预的能力，邀请公安、消防、心理等领域的专家进校园，形成专兼结合的师资队伍。
- 建立评估反馈机制： 建立科学的安全教育效果评估体系，通过问卷调查、访谈、行为观察等方式，定期评估学生的安全知识掌握程度和风险应对能力，根据评估结果，及时调整教育内容和策略，形成“教育-评估-反馈-改进”的闭环管理。
大学生校园安全教育是一项长期性、系统性的基础工程，关乎学生的未来和学校的稳定，面对新时代层出不穷的安全挑战，高校必须摒弃陈旧观念，以创新的思维和务实的行动，构建一个理念先进、内容科学、方法多样、机制健全的现代化安全教育体系，这不仅是应对当前复杂安全形势的迫切需要，更是落实立德树人根本任务、培养担当民族复兴大任时代新人的必然要求，唯有如此，才能真正筑牢校园安全的“铜墙铁壁”，为每一位大学生的健康成长保驾护航，共同营造一个平安、和谐、文明的美丽校园。
参考文献
[1] 张明远. 新时代高校校园安全风险防控体系研究[J]. 中国安全科学学报, 2025, 31(5): 167-173. [2] 李华, 王磊. “00后”大学生网络诈骗防范教育的困境与路径创新[J]. 思想教育研究, 2025(3): 98-102. [3] 陈思. 体验式教学在高校公共安全教育中的应用研究[D]. 华东师范大学, 2025. [4] 教育部办公厅. 普通高等学校学生安全教育及管理暂行规定[Z]. 1996. [5] 刘伟. “三全育人”视域下高校安全教育协同机制构建[J]. 高教探索, 2025(2): 89-95. [6] 王静. 大学生心理健康教育融入校园安全体系的路径探析[J]. 教育现代化, 2025, 8(24): 112-115.
